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    教學改革,我們在勇敢嘗試 ——記語文組“整本書閱讀教學初探”研討活動 返回列表
    2019 / 06 / 11
    教學改革,我們在勇敢嘗試
    ——記語文組“整本書閱讀教學初探”研討活動
         5月28日,實驗中學語文組在明道樓報告廳舉行“整本書閱讀初探”教學研討活動,本次研討活動以教學觀摩和教學研討為主,并對整本書閱讀下一步工作進行了討論。本次活動得到了姜東平校長和高晨光校長,高一學年賈復娟主任和高二學年劉洪忠主任的高度重視,他們全程聽課并給予指導。


     
         本次活動四節研討課,全由本組的年輕骨干教師承擔出課任務。
         宋莉莉老師一如既往的大氣從容,語言充滿啟發性。她的《吶喊》推進課,從探究《吶喊》的寫作意圖入手,引導學生重讀《吶喊》想,深入理解魯迅先生深邃的思想,重回那個黑暗的時代,審視愚弱國民的劣根痼疾,體味革命者于“鐵屋”中“振臂高呼”卻應者寥寥的悲涼,從而更加理解魯迅先生以筆為槍,鐵肩擔道義的革命情懷。



     
          劉俐俐老師學者氣質,循循善誘,她的《論語》展示課著眼于“禮”,歸于“仁”,終于“君子之風”。師生共同探討“禮”對于治國理政、為人處世方面的意義,并結合當今時代特點翻出新意。師生充分交流閱讀感悟,平等對話,學生對儒家思想的理解進一步加深,同時又有個性化解讀、探究甚至質疑。


     
          徐春麗老師細膩縝密,春風化雨。引導引導學生走出對課本節選部分中人物形象品讀的思維定式,回歸原著,深入品讀《雷雨》,尤其結合戲劇的開頭和結尾進一步解讀周樸園形象,了解一個更為立體更為全面的形象。避免斷章取義,模板化解讀。學生分角色朗讀,課堂氣氛熱烈,熱情高漲。


     
           裴瑩老師依舊文人風格,她的《史記》推進課,從人物形象塑造角度入手,引領學生走近司馬遷筆下一個個栩栩如生的人物,在師生的品讀下,一個個人物形象躍然紙上,愈加鮮活。課上,師生還展示了各自的讀書心得,個性化的解讀彰顯了師生的思想和文筆.


     
           四位老師的課共同的特點是小切入口,不泛泛,不大而空,讓學生有抓手,有實實在在的收獲。講課過程中師生能夠平等對話和交流,教師能夠把自己的閱讀感悟分享給大家。
           研討課后,四位老師進行了簡單的說課,介紹了自己的設計構想,并就整本書閱讀教學談了自己看法。
           高一語文組組長孫偉和高二文科實驗班語文老師侯英雙對四節研討課做了精彩的點評,提出了中肯的建議,這體現了語文組濃厚的研究氛圍。
           本次研討活動,是實驗中學整本書閱讀教學研討的初次嘗試,全體語文老師高度重視,認真聽課評課,積極討論,教研氣氛濃郁,收效良好。最后語文學科組組長安麗娟就整本書閱讀教學的下一步工作做了動員,強調語文老師應為學生終身教育服務,通過整本書閱讀,教師要培養學生的閱讀能力,給學生一雙閱人閱世的眼。提出循序漸進的工作綱領,指出讀經典的閱讀和教學方向。倡導師生在暑假多讀書,確立好整本書閱讀的篇目,做好激趣動員工作,為下學期整本書閱讀做好了準備。


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